The Relationship Between Cognitive Load and Mathematics Achievement in Digital Learning Environments Among Secondary School Students
Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين العبء المعرفي والتحصيل الرياضي لدى طلبة المرحلة الثانوية في بيئات التعلم الرقمية. وتنبع أهمية الدراسة من التحول المتزايد نحو توظيف التقنيات الرقمية في التعليم، وما يرافق ذلك من تغيرات في طبيعة معالجة الطلبة للمعلومات التعليمية، خاصة في مادة الرياضيات التي تتطلب مستويات مرتفعة من التفكير والتحليل. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي للكشف عن مستوى العبء المعرفي لدى الطلبة، ومستوى تحصيلهم الرياضي، وتحديد طبيعة العلاقة بين المتغيرين. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر والثاني عشر في المدرسة التكنولوجية في رهط بمنطقة النقب خلال العام الدراسي (2025/2026). وتمثلت أداة الدراسة في استبانة لقياس العبء المعرفي في بيئات التعلم الرقمية، إضافة إلى اختبار تحصيلي في الرياضيات لقياس مستوى التحصيل الرياضي لدى الطلبة. ومن المتوقع أن تسهم نتائج الدراسة في تقديم تصور علمي حول أثر تصميم بيئات التعلم الرقمية في العمليات المعرفية للطلبة، وتوفير مؤشرات تساعد معلمي الرياضيات على تطوير ممارسات تعليمية تقلل من العبء المعرفي غير الضروري وتعزز التعلم الفعال.
// Source
Authors: Murad Abu Abed¹, Aseel Shalabi Abu Abed¹
Institutions: An-Najah National University