Digital Psychological Empowerment among University Students

Abstract

أصبح الفضاء الرقمي جزءًا أساسيًا من الحياة الأكاديمية والنفسية لطلبة الجامعة، مما يستدعي امتلاكهم الكفاءة والوعي والاستقلالية اللازمة للتعامل الفاعل والآمن مع التقنيات الحديثة. ويُعدّ التمكين النفسي الرقمي من المفاهيم المعاصرة التي تسهم في تعزيز الاستخدام الواعي للتكنولوجيا والحد من آثارها النفسية والأكاديمية السلبية. هدف البحث إلى التعرّف على مستوى التمكين النفسي الرقمي لدى طلبة الجامعة، والكشف عن دلالة الفروق فيه تبعًا لمتغيري الجنس والتخصص الأكاديمي. واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وطُبّق على عينة بلغت (400) طالب وطالبة من جامعة واسط، موزعين على التخصصات العلمية والإنسانية خلال العام الدراسي (2025–2026). ولتحقيق أهداف البحث، بُني مقياس للتمكين النفسي الرقمي تألف من (20) فقرة موزعة على أربعة مجالات، هي: الكفاءة الذاتية الرقمية، والاستقلالية الرقمية، والفاعلية الرقمية، والوعي الرقمي. وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس، إذ بلغ معامل ثباته بطريقة إعادة الاختبار (0.92)، وباستخدام معامل ألفا كرونباخ (0.85). وعولجت البيانات إحصائيًا باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أظهرت النتائج أن طلبة الجامعة يتمتعون بمستوى متوسط يميل إلى الارتفاع من التمكين النفسي الرقمي، بمتوسط حسابي بلغ (66.04) وانحراف معياري قدره (4.948). كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وتبعًا لمتغير التخصص لصالح طلبة التخصصات العلمية، في حين لم يظهر تفاعل دال إحصائيًا بين الجنس والتخصص. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى البحث بتصميم برامج إرشادية وتدريبية لتنمية التمكين النفسي الرقمي، وتعزيز توظيف التقنيات والمنصات الرقمية في التخصصات الإنسانية.