Cultural Values in Basic Education Curricula: An Analysis of the Fifth-Grade Reading Textbook According to a Cultural Values Framework

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين القيم الثقافيّة في كتاب اللغة العربيّة «الفينيق» للصفّ الخامس الأساسيّ في المدارس العربيّة في الداخل الفلسطينيّ، وتحديد مدى تكامل حضورها في النصوص والأنشطة والصور، واتساقها مع التوجّهات التربويّة الحديثة. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفيّ التحليليّ بأسلوب تحليل المحتوى بشقّيه الكمّيّ والكيفيّ، وشمل التحليل جميع وحدات الكتاب البالغ عددها (42) وحدة. وطوّرت الباحثة بطاقة تحليل تضمّنت إحدى عشرة قيمة، هي: الاحترام، والصدق، والتعاون، والتسامح، وحبّ الوطن، والذوق الفنّيّ، والتفكير النقديّ، والمسؤوليّة، والاجتهاد، والصداقة، والتعايش. واتُّخذت الفقرة وحدةً للتحليل، وحُسبت التكرارات والنسب المئويّة، كما استُخدمت معادلة هولستي للتحقّق من ثبات التحليل. أظهرت النتائج أن الكتاب يتضمّن قيمًا ثقافيّة متنوّعة، إلا أن توزيعها جاء غير متوازن، ولم ينتظم ضمن منظومة قيميّة ثقافيّة متكاملة. فقد برزت قيم التسامح والتعاون والصداقة والاحترام بمستويات مرتفعة، في حين جاء تضمين حبّ الوطن والمسؤوليّة والاجتهاد والتفكير النقديّ بمستويات متوسّطة، وظلّ الذوق الفنّيّ والصدق من القيم الأقلّ حضورًا. كما كشفت النتائج عن ضعف التكامل بين النصوص والأنشطة والصور؛ إذ تركزت معظم القيم في النصوص، بينما لم تستثمر الأنشطة العمق القيميّ للنصوص بصورة كافية، وجاء التمثيل البصريّ لبعض القيم محدودًا أو غائبًا. وأظهرت الدراسة كذلك محدوديّة تمثيل الخصوصيّة الثقافيّة والهويّة الفلسطينيّة في الداخل. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة ببناء إطار قيميّ ثقافيّ رسميّ لتطوير المناهج، وتعزيز القيم الجماليّة والفكريّة والوطنيّة، وتصميم أنشطة مرتبطة بالحياة اليوميّة تنمّي التفكير النقديّ، وتحقق التكامل بين النصوص والأنشطة والصور.